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训练管理制度

发布者:admin发布时间:2016-06-14 16:43:02来源:本站阅读:2837字体:[] [默认] []

        管理是学校各项工作顺利开展的根本保证。训练管理更是学校管理的重中之重。

        1974年业余体校成立时,有女篮和男排两个队,训练管理比较单一。运动员管理由教练员全权负责。1985年学校开设项目从两个项目发展到女篮、男排、田径和举重四个项目,运动队由原来的两个队增加到女篮、男排、中长跑、短跳、投掷、举重六个队。同年学校从地区体委分离出来后,设置了训练处,从此,训练工作就有了专门机构和人员进行管理。运动员管理仍由教练员全权负责。在业余体校时期,根据训练工作的实际情况,教练员选材和训练凭经验,靠感觉,工作性质单一,只针对每年的比赛,也不承担具体的比赛任务,所以对训练工作的管理,实质上就是对教练员和运动员的日常管理。

        1987年运动学校成立后,全国和全省业余训练形势发生了质的变化,省地对学校办学提出了新的要求,一是提倡科学选材、科学训练,克服凭经验选材、肤浅理解和应用“三从一大”的训练原则;二是积极向上输送体育后备人才,努力争创体育后备人才基地;三是地委、行署开始给地区体委下达比赛任务,学校和各教练都要承担相应的任务。1989年,学校训练科成立后,训练管理才真正提上议事日程,并逐步走向正轨。

        1、制度建全,严格管理。1987年运动学校成立后,学校借首届职改的东风制订了相应的训练管理制度。1989年,训练科成立后,随着训练工作的发展变化,训练管理制度不断完善,逐步形成训练常规、教练员、运动员、选材监控、场地器材五个方面的基本制度体系。目前,训练常规管理制度主要包括《训练科例会制度》、《运动队例会制度》、《训练计划管理制度》、《训练质量管理制度》、《训练工作考核评定管理制度》、《训练档案管理制度》、《训练大纲达标考核制度》等,并有与相关制度配套的实施办法;教练员管理制度包括《教练员管理制度》、《教练员岗位职责》、《教练员考核制度》、《教练员选材管理制度》、《教练员竞赛输送奖惩制度》、《教练员培训管理制度》、《教练员、运动员违纪处罚规定》等,并有与考核制度相配套的考核实施细则;运动员管理制度包括《运动员管理制度》、《运动员守则》、《运动员进、退队制度》、《运动员考勤制度》、《运动员参赛制度》、《运动员输送制度》、《运动员转项(队)制度》、《运动员注册、集训、试训管理制度及办法》、《初选运动员训练合同制度》等,并有与相关制度配套的运动员综合考核实施细则;选材监控制度包括《运动员进校测试制度》、《运动员定期测试制度》、《重点运动员训练监控制度》等,并有与相应制度配套的测试注意事项;场地器材管理制度包括《训练场、房管理制度》、《运动枪支、弹药管理制度》等。

        2、加强学习,提高能力。学校历来十分重视教练员的业务学习,采取内外培训相结合等形式,使其理论水平和专业能力不断提高,一是坚持科室每周一次的专业理论学习,对相关知识掌握情况进行抽题问答,要求全年学习笔记不得少于2万字;二是坚持教练员上岗和专业技术职务晋升岗位培训,积极参加国家和省上组织的专题培训,要求培训人员必须做学习笔记,回校汇报交流学习情况;三是学校给报销学费,鼓励学历不达标教练员积极参加拔高学历的学习,通过脱产或函授等成人教育形式来提高学历;四是邀请国内著名体育研究人员、教授、国家级教练、国家队队医等专家、学者来校进行专题讲座,每次有针对性地解决训练中存在的一两个突出问题;五是经常派出教练员到兄弟学校和专业队参观学习,观摩全国和世界性重大比赛,不断提高训练和管理水平;六是从1995年开始,要求教练员每年必须撰写一篇学术论文,积极参加学术交流和评奖,学校报销费用,鼓励在国家级核心刊物发表论文。十多年来,我校教练员共撰写论文300多篇,在2009--2011三年的全省教练员优秀论文评选中,有3人次获得优秀论文一等奖,15人次获二等奖,12人次获三等奖。印制《榆林体育运动学校教练员优秀论文选编》,展现教练员理论学习的成果,向建校四十周年献礼。

        (插图)

        3、科学训练,打造精品。为积极争创陕西和国家高水平体育后备人才基地,从1995年开始,学校提倡科学选材,强调科学训练,注重科研与训练的有机结合,在选材测试、训练监控、营养补给、损伤理疗、体能恢复等方面寻求科研的服务与支撑,使训练质量和输送率不断提高。

        4、健全档案,形成体系。建立健全训练科日常管理和基地建设、教练员训练计划和年度考核、运动员选材测试和运动技术档案,形成完整的档案体系,为科学管理提供依据。

         

        

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